- Jan 07 Tue 2014 14:07
黑暗的生存之道
- Jan 01 Wed 2014 08:55
養豬豬、存錢錢
養豬豬、存錢錢這隻豬公是Q麻的存錢筒~ 不過呢，Q妹餵的比較多~ 你知道她的錢哪來的嗎? 她都跑去和大乙要，於是大乙便會給她零錢，然後她再把錢存進債務整合去~ 這招夠狠~哪有人存錢是去跟別人要的呀?第一次看到 而且Q妹很爆笑也~ 將錢存進去後，就馬上想要挖出來~還拿鑰匙一直朝洞口挖~ 妳嘛幫幫忙~豬公還餐飲設備沒有養胖，就想殺喔?? 真是敗給妳了啦~ 麻麻的豬公，我來餵，這樣我就有錢買多多了 你們看Q妹一直把錢投進去，但其實錢是大乙的~(Q妹想不勞而獲) 你景觀設計們看她的小指頭，拿零錢，拿的很棒也~ 近拍給你們看，手指的小肌肉，好靈巧 看來要把豬公養胖，還需要一陣子的時間喔 還沒養胖，就想挖了喔?妳太心急支票借款了啦
- Dec 10 Tue 2013 03:44
960505火金姑饗宴第五梯次
960505火金姑饗宴第五梯次 960505火金姑饗宴第五梯次據氣象報告說,週六週日下雨機率為90%以上,心想,糟糕,幼童軍團要來土城賞桐賞螢,這可怎麼辦?就於週五晚打電話確認一下,所得到的回答是「風雨無阻」。 「風雨無阻」這句話,大伙再熟悉不過了,我們的任何活動向來固態硬碟都是「風雨無阻」，除非是颱風。甚麼情況最難辦事,就是做與不做視天氣而定。與其如此,不如在無安全問題考量下,就確定準則「風雨無阻」，不要讓一顆心懸在那裡？ 當日活動方式，因天雨而作了調整,導覽以木棧道及承天寺為範圍,賞螢則以南天母接駁站為唯一解說站,msata雖天雨,還是有來自中和等外地朋友前來,有的車子停在朝山步道附近,回程還弄不清楚位置呢!所以南天母地區之簡圖要備及停車點，要熟悉一下。 此次活動,伙伴們全力配合,每個人均充分發揮自己的特點,不論是帶隊解說時間掌控,都表現良好。 而在解說方面,不論是採輪流房屋二胎或主題區分法,重在每個人均有機會在這方面成長。 總之,協會,所能提供的是學習平台和機會,希望伙伴們能在此學習,成長,並進一步服務，將愛護環境之理念推廣出去。人和環境之關係是整體和全面的,絕不可能劃分為安全區或其他等區塊,讓我們一起來思考並採取行動吧票貼!!!
- Nov 26 Tue 2013 01:24
混沌理論
混沌理論混沌理論的主張 一.認為系統是動態的,非線性的 二.混沌系統對初始條件的高度敏感 三.對結果預測力的有限 四.強調細微行為的影響力 應用於校長權力運用之評析 一.學校是一個開放的動力系統 二.學校領導者權力影響的過程 三.學校領導者權力基礎的複雜性 四.學校行政系統中有許多不確定因子 五.行政權運作的回饋機制，影響學校發展方向 對校長權力運用之啟示 一.在動力系統中，校長應抱持開放的胸襟，廣納各方意見 二.校長需視情境適時轉換權力角色，調整權力基租房子礎的比重，以提升校務領導的品質 三.對於校務規劃應掌握各種資訊，凸顯資訊權的運作 四.重視行政運作的回饋機制，適時修正權力運作方向，以減少校務推動的阻力及獲得認同與資源 混沌理論的意義 A:一個系統，因隨機性產生的複雜不規則狀態，非線性動力學或動力系統理論 B:秩序與混亂的結合.亂中有序 混沌理論的發展源起：從均衡到非均衡系統 混沌理論的特徵 （一）非線性:耗散結構的開放系統 （二）蝴蝶效應:初始條件小小的差異,就可能造成巨大的不同結果 （三）奇特酒店工作吸引力:系統有一個或多個潛藏的規準或原則,它會主導系統的演變 （四）回饋機制 (五)遞迴對稱:指系統的變數集合狀態 混沌理論對學校行政的啟示 一.注重溝通系統的回饋 二.教育主管須重視學校內所有可能的細節 三.改變教師與教育行政人員封閉的心態 四.締造學校願景成為奇特吸引子 對學校領導團隊圖像型塑的啟示 一.具未來感與使命感:綜觀俯視全局與價值信念的建立 二.具危機感與敏覺性:微觀處理學校內外部環境的蝴蝶效應 三.具領導力與溝通力:以激勵及權變來塑造混沌時局買屋的新領導典範 四,具創造力與行動力:在學校生態非線性的走向中積極突破自我 五.具知識力與求知慾:學校變革與奇異吸引子的尋求 六.具永續觀與全面觀:以回饋機剁來形成學校發展的遞迴對稱 七.具說服力與熱情力:視非均衡系統中的衝突為必然 學校領導生態環境的混沌現象 一.學校內在生態環境 二.學校外在生態環境 三.個人特質與學校內外在生態交五
- Nov 02 Sat 2013 03:29
佛經精華摘錄《158》
